“十四五”時期，我國經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)技能人才具有廣泛需求，為技工教育發(fā)展提供了良好機遇。同時，大力發(fā)展技工教育，擴大高技能人才培養(yǎng)規(guī)模，對加快構(gòu)建技能型社會、促進更加充分更高質(zhì)量就業(yè)、推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。近日，人社部印發(fā)《技工教育“十四五”規(guī)劃》(以下簡稱規(guī)劃)，明確了“十四五”時期技工教育的主要目標和重點任務。

近年來，我國技工院校高技能人才培養(yǎng)和職業(yè)技能培訓規(guī)模逐步擴大。截至2020年年底，全國有技工院校2423所(其中技師學院496所)，在校生395萬人，每年面向社會開展職業(yè)培訓超過400萬人次。(圖片由CNSPHOTO提供)

明確主要目標和任務

“十三五”時期，我國技工院校高技能人才培養(yǎng)和職業(yè)技能培訓規(guī)模逐步擴大。截至2020年年底，全國有技工院校2423所(其中技師學院496所)，在校生395萬人，每年面向社會開展職業(yè)培訓超過400萬人次。脫貧攻堅期間，全國技工院校累計招收建檔立卡貧困家庭子女超36萬人。

人社部相關(guān)負責人表示，技工教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。近年來，技工教育規(guī)模持續(xù)擴大，辦學模式更加成熟、辦學特色更加凸顯，得到用人單位和學生家長的高度認可。

據(jù)悉，2016年，人社部印發(fā)《技工教育“十三五”規(guī)劃》，提出了“十三五”時期技工教育的指導思想、主要目標，明確了發(fā)展方向和重點任務。

“當前，我國進入新發(fā)展階段，實現(xiàn)更加充分更高質(zhì)量就業(yè)、推動制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系等都對加強技能人才隊伍建設等提出更高要求。”人社部相關(guān)負責人表示，《國家職業(yè)教育改革實施方案》和近日中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》等，對技工教育工作提出新任務。同時，技能人才評價制度改革和職業(yè)技能提升行動的實施、職業(yè)技能競賽影響力快速提升等對技工教育事業(yè)發(fā)展帶來深刻影響。

規(guī)劃提出，到2025年，基本形成技工教育體系更加完善、布局更加合理、特色更加突出、技能人才培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量更加契合經(jīng)濟社會發(fā)展需要的良好局面。在校生規(guī)模保持在360萬人以上，累計培養(yǎng)培訓高技能人才200萬人以上，面向企業(yè)職工和就業(yè)重點群體開展職業(yè)培訓2000萬人次以上。

技工教育仍然面臨挑戰(zhàn)

人社部相關(guān)負責人表示，“十四五”時期，我國將開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程，黨和國家高度重視技工教育，經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)技能人才具有廣泛需求，為技工教育發(fā)展提供了良好機遇和廣闊空間。

與此同時，技工教育仍面臨困難挑戰(zhàn)。技能人才培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量需要進一步加強，發(fā)展不平衡問題比較突出。技工教育必須圍繞國家重大戰(zhàn)略部署，瞄準科技革命、產(chǎn)業(yè)變革和促進就業(yè)需求，從已有條件和自身特點出發(fā)，科學規(guī)劃、深化改革、創(chuàng)新發(fā)展，加快技能人才培養(yǎng)，滿足高質(zhì)量發(fā)展需求。

業(yè)內(nèi)專家認為，我國技術(shù)工人的現(xiàn)狀是，一方面部分工業(yè)發(fā)達地區(qū)出現(xiàn)“技工荒”;另一方面，由于高校擴招和普遍存在的觀念問題，導致技工教育仍面臨嚴峻挑戰(zhàn)。今年2月，國新辦召開的就業(yè)和社會保障情況新聞發(fā)布會發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，我國技術(shù)工人普遍短缺，技能勞動者的求人倍率長期保持在2以上。技術(shù)人才短缺的另一面則是技能教育的困境。

當前，技校針對產(chǎn)業(yè)端的課程依舊落后于產(chǎn)業(yè)需求也是一個問題，比如大量汽車職業(yè)技術(shù)學校中汽車工程專業(yè)的課程設置還是基于燃油汽車的產(chǎn)業(yè)線，這其實已經(jīng)不能適應當前的生產(chǎn)情況。

有專家表示，技能教育發(fā)展面臨桎梏，原因是多方面的，其中最明顯的當數(shù)供給落后、學產(chǎn)脫節(jié)。有業(yè)內(nèi)人士表示，目前，技術(shù)教育整體依舊處于比較初期的階段，無論是課程供給，還是師資培養(yǎng)、市場化運營等方面基礎(chǔ)都比較薄弱。

打造技工教育特色品牌

按照規(guī)劃要求，要推動形成技師學院、高級技工學校、技工學校梯次發(fā)展、有序銜接、布局合理的技工教育體系，重點培養(yǎng)技師、預備技師、高級工等高技能人才。要以技師學院為重點，在全國遴選300所左右優(yōu)質(zhì)技工院校、500個左右優(yōu)質(zhì)專業(yè)，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)院校和優(yōu)質(zhì)專業(yè)示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，打造技工教育特色品牌。

為解決生源問題，規(guī)劃提出，在招生上要面向應往屆初高中畢業(yè)生、企業(yè)職工等各類群體組織開展招生工作。積極推進技工院校納入職業(yè)教育統(tǒng)一招生平臺，多舉措多渠道擴大技工院校招收高中畢業(yè)生、退役軍人、脫貧家庭新成長勞動力和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力。組織有技能提升需求的未就業(yè)高校畢業(yè)生就讀技工院校。

規(guī)劃還提出，鼓勵社會各方面力量興辦技工教育，發(fā)揮龍頭企業(yè)、大型企業(yè)重要辦學主體作用，積極推動企業(yè)和優(yōu)質(zhì)技工院校多元主體組建技工教育集團。同時，大力支持民辦技工院校發(fā)展，鼓勵各類辦學主體通過獨資、合資、合作等多種形式舉辦民辦技工院校。探索發(fā)展股份制、混合所有制技工院校。在校企合作上，要搭建校企合作平臺，促進院校人才培養(yǎng)與企業(yè)用人需求緊密結(jié)合。鼓勵引企駐校、引校進企、校企一體等方式，帶動各類企業(yè)參與校企合作。

此外，在“十四五”期間，要積極探索組建區(qū)域性、行業(yè)性等多類型技工教育聯(lián)盟，打造100個左右技工教育聯(lián)盟(集團)。聚焦國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶地區(qū)，綜合考慮大型特大型易地扶貧搬遷安置區(qū)技能培訓需求，支持生源數(shù)量較充足、具備發(fā)展技工教育條件地區(qū)，依托現(xiàn)有資源，新建、改(擴)建100個左右技工院校和職業(yè)培訓機構(gòu)。

在專業(yè)建設方面，規(guī)劃明確，要支持和引導各地技工院校建設一批符合國家戰(zhàn)略需要、與當?shù)刂鲗Мa(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配的特色專業(yè)。優(yōu)先發(fā)展先進制造、新能源、新材料、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代信息技術(shù)、生物技術(shù)、人工智能等產(chǎn)業(yè)需要的一批新興專業(yè)。

同時，要加快建設護理、康養(yǎng)、家政等一批人才緊缺的專業(yè)，改造升級鋼鐵冶金、化工醫(yī)藥、建筑工程、輕紡制造等一批傳統(tǒng)專業(yè)，撤并淘汰供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)，鼓勵學校開設更多緊缺的、符合市場需求的專業(yè)，形成緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系。(記者 李遠方)