“教的東西很粗淺，應聘壓根用不上。”這是多名高校畢業生對“求職私教”的評價。目前，正值畢業招聘季，有不少學生付費報名參加以直播宣傳、咨詢講解和簡歷指導等為主要服務的“求職私教”。然而，此類“求職私教”的成效究竟如何，能否實現宣傳中所說“零經驗轉行秘籍”“帶小白逆襲大廠”的效果?已經有不少親歷者明確否定。

2022年全國大學生畢業人數首次突破1000萬，“最難畢業季”再次成為社會各界關注的熱點，這其中有求職心切的應屆畢業生，也有虛張聲勢的私教人員。我們不否認有經驗的求職指導對就業有積極的幫助作用，但要警惕單純出于商業利益的“私教”，他們可能會通過營造緊張就業氛圍和夸大培訓效果來吸引缺少職場經驗和辨別能力的大學生，更有甚者通過面試“套路”、簡歷“注水”、經歷“鼓吹”等形式進行本末倒置乃至虛假的求職指導，不僅造成學生經濟損失，也使原本的求職“敲門磚”畸變為就業“絆腳石”。

學生和學校是就業出口端的兩個主體，實現高質量就業，需要兩個主體共同發力，學生要激發積極求職的內生動力，學校則要提供更多的外在支持。從學生視角分析，要理性求職，規避不良“求職私教”陷阱，就是要正確認識事關求職的兩個特性。

一方面要正確認識長期積累與臨時速成的對立性。求職考察的是個人長期積累的綜合實力和知識儲備，不是一朝一夕促成的華麗包裝，更不是靠不良“求職私教”“包裝注水”的虛假套路，不能因為走“求職私教”的捷徑而誤了職業成長的良機。另一方面要正確認識企業需求與個人能力的統一性。企業對學生應聘的要求是供需匹配的能力，核心是要學生多務實少務虛，在專業知識學習上下功夫，對標培養方案、專業教育和企業需求，做到學一行專一行，練就在求職中找得到、工作中用得著、競爭中干得好的扎實能力，自然也就能克服“求職私教”鼓吹中的信息不對稱。

從學校層面綜合分析，學生選擇“求職私教”是多種原因共同導致的結果，其中有學生自身能力的欠缺，也有學校求職指導和服務不足的影響，因此學校在教育教學過程中也要用務實行動暢通學生的求職路。一方面，學校就業工作部門要在端正學生就業觀念上下功夫。可通過邀請優秀校友、行業模范、基層骨干等現身說法，引導學生提高認識。工作只有分工不同，沒有高低貴賤之分，只要有真才實學，在任何崗位都能創造價值;在求職中要避免好高騖遠，轉變非“大廠”不去的偏執觀點，更不能為了去“大廠”而弄虛作假。

另一方面，學校就業工作部門要在個性化指導與服務上下功夫。就業作為學生求學的最終出口，應該從入學開始就被關注，學校可調整或完善就業指導課教學計劃，讓學生從低年級開始就對企業需要什么、專業學習什么、我該怎么做等涉及職業能力培養的核心問題有系統認識。此外各學院、各專業還可以提早對接領域內企業，堅持“走出去”和“請進來”并重，在企業建立學生實習實訓基地的同時，邀請企業專業技術、人力資源等部門資深骨干擔任兼職就業指導師，對求職鏈條中的核心環節進行超前指導，讓學生多渠道全方位了解企業，而不是聽信所謂“求職私教”。

“求職私教”之所以引發廣泛熱議主要源于社會各界對高校畢業生科學求職和理性就業的關心與關注，廣大畢業生要擦亮眼睛，更要在日常學習中積累真才實學，實現才崗匹配;高校也要堅持多措并舉，為學生提供更長遠、更精準的求職引導和就業服務。(郝卿)