新高考“指揮棒”之變

“雙減”后，有家長顧慮：高考“指揮棒”擺在那里，不給孩子補課，心里還是沒底!其實，高考“指揮棒”已經變了。分還是那個分，但分數怎么來的，不一樣了。

今年，廣東“新高考”進入第二年，面臨新高考、新教材、新課標“三新”，從考試內容、教材,到評價體系全都“換了人間”。今天起，羊城晚報特別推出《新高考“指揮棒”之變》系列報道，詳解“指揮棒”哪里變了,以及對學生、教師、教學帶來的影響與挑戰。這些變化將且正在向初中、小學、家長端傳導，希望能在教育焦慮中點亮一盞“燈塔”，照亮符合客觀實際、順應時代方向的教育之路。

去年，廣東啟動“3+1+2”新高考;2020年，新教材、新課標已全面啟用。春江水暖鴨先知，最前端的高中學校早已敏銳感受到：高考考題，變了。

近日，羊城晚報記者采訪廣州各大高中獲悉：9門學科全面轉向情境化試題——文字描述情境，學生提取信息找到條件，運用所學綜合分析，靈活解決問題;“得閱讀者得高考”，閱讀能力弱，讀不完題、讀不懂題，別提解題;從以往的考知識、能力升級到考素養;不同科目拉分權重不同，語文成“拉分神器”。

“新高考”清晰表明，高考不僅僅是知識的考查，更多引導學生有良好的思維品質、自學能力，能解決現實問題，同時具備審美鑒賞能力，提升學科和文化素養。

閱讀是考生失分的“重災區”

去年的廣東高考語文題，作文以外全是閱讀。現代文閱讀35分、古代詩文閱讀35分、語言文字運用20分、作文60分;整篇試卷僅題目的閱讀量就是10頁A4紙、約9000字;考試時間150分鐘，滿分150分。

廣州市執信中學語文科組長都昌其介紹，從去年語文高考來看，文學類閱讀和古詩文閱讀是考生失分的“重災區”。業內人士透露，去年廣東高考語文平均分降了5分;全省130分以上高分段考生人數明顯減少。

是語文題難了，還是考查導向變了？

“變化不是突然的，縱觀2019年到2021年三年的高考語文試題，試題注重考查在情境中分析問題、解決問題的能力。”執信中學語文高級教師廖波說。

新語文教材總主編溫儒敏表示，從近幾年高考語文閱讀考題看，很多命題材料都并非出自教材，涉獵面廣甚至選自專業性較強的論文，包括政治、經濟、科技、歷史、哲學等，給人印象是——學過的都沒有考，考的都是沒有學過的。其實，“沒有讀過”不等于“沒有學過”，考的是閱讀能力的遷移、方法的運用。重點是考能力，考思維，考綜合分析、檢索和審美等。

需要閱讀速度和閱讀能力

現在的高考題目，不是過去那種給出條件、數據，學生計算、作答的模式了，而是文字描述情境，學生提取信息找到條件，構建模型，解決問題——情境化試題。

“去年物理高考題最大的特點是情境化試題大量出現，如選擇題涉及‘天和’核心艙的運動規律、對耕田的犁受力分析、對車庫曲桿道閘、賽龍舟、投擲手榴彈的運動分析，計算題涉及算盤算珠碰撞前后物理規律的綜合分析，需要學生學會物理建模，將物理知識應用到生活中來。”廣東省實驗中學物理科組長呂黎潔說。

“基本每一題都是情境化的問題，不是‘硬邦邦’地考一個知識點，而是擺出一個生活情境，考查學生在情境下如何解決問題，提出自己的思考和建議。” 廣州市執信中學物理科組長李華思說。

要描述情境，文字量自然不會少，少則幾十字、多則幾百字。

華南師范大學附屬中學數學科組長周建鋒表示，數學閱讀量增大主要體現在概率統計類題目，“給出現實中的實際問題、背景、數據、圖表、線索的描述等，題目就有一頁A4紙，以前題目只有四五行。”

多所名校學科組長表示，對于高考所有學科來說，都需要閱讀速度和閱讀能力，否則學生讀懂題干都成問題。因此，可以說是“得閱讀者得高考”。

高考題越來越貼近現實

要解決情境化的問題，學生必須有生活體驗。“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”不行了，如果沒有生活經驗，很難從文字當中提取出信息。

“考題知識難度降了，但更強調靈活運用。如果學生不了解學的東西跟實際生活有什么關系并學以致用，就有可能答不上來。這需要學生緊密聯系生活，針對具體情況，合理運用知識去提取或建立模型并去解決這個問題。” 李華思表示，“新高考”試題要求學生關注時事、生活生產、中國傳統文化，對學生的整體能力和素養要求有所提高。

高考題越來越貼近現實，要求所學為所用。

數學高考題“估計維納斯的身高”，就是經典案例。“事后諸葛亮”們都覺得不難，初中數學水平就能解答，但考場上卻難倒了不少數學功底不錯的高考生。“很多考生鉆牛角尖以為要精確計算，其實這個題考的就是估算，因為現實中更多遇到的是模糊的問題，根據估計做出決策。”周建鋒說。

“決策問題難度大、耗時多，考驗學生的反應速度和對知識靈活運用程度。高考要求學生對于題目不僅是會做，更要在最短的時間里找到最優解，試卷在難度和速度兩個維度考查區分學生。”執信中學數學科組長張蜀青說。

更強調考查學科素養

記者采訪的廣州四大名校9門學科組組長都異口同聲地說，“新高考”除了考查知識點、能力，更強調考查學科素養。

“語文學科新課標要求培養學生語言、思維、審美、文化四大素養。”廣東廣雅中學語文科組組長、廣州市教育研究院高中語文中心組組長劉文巖說。

高考是評價終端，起點在標準——課標。所謂課標，即課程標準，是對學生在經過一段時間的學習后應該知道什么和能做什么的界定和表述，反映了國家對學生學習結果的期望。

“以詩歌為例，以前考查詩歌的背誦，對情感的理解，新高考則要求考生能說出這首詩為何是這樣的情感，或怎樣表達出這樣的情感。”劉文巖解釋，語文高考閱讀材料不少來自于文藝評論、文學評論、美學評論……需要考生具備語言、思維、審美、文化四大素養，因為學生未來面對生活不只是春花秋月，而要真能啃下大部頭的理論書籍，思考總結為己所用。

去年英語高考為了考素養，減少語言知識的直接考查，增加一篇“讀后續寫”作文。“完形、語法填空的分值從45分降低到30分，作文從一篇增加為兩篇，分值從25分提高到40分。在作文中融會貫通地考素養，連1995年以來陪伴高考生幾十年的李華都退出了舞臺。”廣州市執信中學英語副科組長譚翠敏說。

不同科目拉分權重不同

廣東新高考采用“3+1+2”模式，不同科目賦分方式不同，由此不同科目的拉分權重也不同。

“3+1+2”中的3，是語文、數學、英語，各150分，以原始分計入高考總分，數學不再分文理科;1是在物理和歷史中二選一，分值為100分，以原始分計入高考總分;2是在生物、化學、地理、政治中四選二，分值各100分，按30-100分等級賦分計入高考總分。

廣州大學附屬中學備課組長鄭允賢提醒，由于高考錄取實際最終是看考生排名，因此原始分還是等級賦分對于該科目在高考錄取中的權重貢獻有所不同。例如化學、生物、政治、地理是等級賦分，最低分30分，最高分100分，就算學生卷面是0分，賦分之后也有30分，因此學生分數差距比較小;物理和歷史是原始分但滿分只有100分，且廣東省自主命題，難度稍低，拉大分差的可能性較小;而語數英分值多，是拉分大戶，尤其對于頂尖學生，語數英是爭奪關鍵。

等級分計算以30分作為賦分起點，滿分值為100分，1分1檔。將思想政治、地理、化學、生物學每門選擇性考試科目考生的卷面分從高到低，劃分為A、B、C、D、E共5個等級，各等級的人數比例分別約為17%、33%、33%、15%和2%。將A至E等級內的考生卷面成績，依照等比例法則，分別換算到100-83、82-71、70-59、58-41和40-30五個分數區間，得到每個考生的等級分。

從去年新高考情況看，語文成了“拉分神器”。

高考1分就意味著甩下幾千人，去年廣東語文平均分降低5分，試想如果語文素養好的同學不在降分之列，就占了多少先機?尤其是學霸之間的高手之爭，想在數學、英語、物理、歷史等學科高出5分是很難的。即便語文一般的同學，起碼也要保持降分不低于全省平均水平，否則就是跟別人分差拉大。

因此，考生一定要注重語文科目的學習，分析清楚自己的優勢科目和得分能力，在高考中取得更好的排名。(記者 蔣雋)